Проектирование и методическое сопровождение реализации образовательных программ среднего профессионального образования на основе новой образовательной технологии «Профессионалитет»

Цель

Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для выполнения нового вида профессиональной деятельности «Педагогическая деятельность в профессиональном обучении, среднем профессиональном образовании» с присвоением квалификации «Мастер производственного обучения».

Состав модулей

Модуль 1. Система СПО на современном этапе развития образования. Наставничество в профессиональном образовании

• Введение. Цель и задачи Программы

Раздел 1. Нормативные правовые основы и методология профессионального образования 

• Тема 1.1.1. СПО на современном этапе развития образования в Российской Федерации
• Тема 1.1.2. Нормативное правовое обеспечение профессионального образования. Сфера труда и профессиональное образование. Система профессиональных стандартов и ФГОС СПО

Раздел 2. Наставничество в профессиональном образовании

• Тема 1.2.1. Особенности наставничества в процессе реализации программ СПО. Модели наставничества
• Тема 1.2.2. Особенности организации обучения в СПО в условиях специального и инклюзивного образования обучающихся с ОВЗ. Чемпионаты «Абилимпикс»
• Промежуточная аттестация

Модуль 2. Педагогика и методика преподавания профессиональных дисциплин и модулей образовательной программы
Раздел 1. Методология практической педагогической деятельности

• Тема 2.1.1. Основы общей педагогики. Взаимосвязь педагогической науки
•  и практики
• Тема 2.1.2. Основы общей и возрастной психологии. Современная коммуникация
• Тема 2.1.3. Основы профессиональной педагогики
• Тема 2.1.4. Особенности организации образовательной деятельности в форме практической подготовки
• Тема 2.1.5. Основы методики производственного обучения в учебных мастерских и на предприятиях отрасли с использованием современных образовательных технологий

Раздел 2. Реализация педагогического процесса с использованием современных организационных форм практической подготовки

• Тема 2.2.1. Современные организационные формы практической подготовки. Технология проектирования бинарного занятия
• Тема 2.2.2. Современные дидактические средства практической подготовки. Технология разработки ситуационных заданий
• Тема 2.2.3. Контроль процесса практической подготовки. Технология разработки средств текущего контроля и промежуточной аттестации

Раздел 3. Применение новой образовательной технологии «Профессионалитет» при проектировании образовательных программ, рабочих программ дисциплин, профессиональных модулей, программ практики

• Тема 2.3.1. Проектирование учебно-программной документации 
• для реализации основных профессиональных образовательных программ «Профессионалитет» (далее – ОПОП-П)
• Тема 2.3.2. Проектирование занятий на базе мастерской образовательной организации и производственной базе кластера
• Промежуточная аттестация

Модуль 3. Освоение практических навыков и организация учебно-производственной деятельности обучающихся на базе мастерских с учетом передового опыта, практик и методик обучения в соответствии с профилем реализуемой профессии/ специальности
Раздел 1. Организация сопровождения подготовки обучающихся к аттестации и их профессионального развития на базе мастерских

• Тема 3.1.1. Организационно-педагогическое сопровождение обучающихся. Подготовка к квалификационному экзамену и демонстрационному экзамену
• Тема 3.1.2. Всероссийское чемпионатное движение по профессиональному мастерству. Конкурсы профессионального мастерства в СПО

Раздел 2. Стажировка (педагогическая практика) на базе образовательных организаций кластеров

• Тема 3.2.1. Организация образовательного процесса
• Тема 3.2.2. Проектирование практики обучающихся в мастерских (лабораториях)
• Тема 3.2.3. Применение педагогических технологий при организации образовательного процесса»
• Тема 3.2.4. Разработка элементов учебно-методического комплекса с учетом передового опыта, практик и методик обучения в соответствии с профилем реализуемой профессии/ специальности
• Промежуточная аттестация 

Итоговая аттестация

Дополнительная информация

После завершения обучения слушатель узнает:

• Основные направления государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров в системе среднего профессионального образования (далее –СПО)
• Структуру национальной системы квалификаций и роль профессиональных стандартов (далее – ПС) в оценке качества подготовки выпускников
• Целевую модель наставничества и формы ее реализации в профессиональном образовании
• Показатели качества деятельности наставника на производстве и в образовательной организации
• Категории педагогики и дидактические принципы организации обучения
• Возрастные и индивидуальные особенности обучающихся СПО, влияющие на процесс освоения профессии
• Специфику профессиональной педагогики и ее отличие от общей педагогики
• Систему производственного обучения и методы анализа трудовой деятельности
• Методы производственного обучения и виды инструктажа по дидактическим функциям
• Дидактические функции ситуационных заданий и производственных кейсов
• Принципы разработки критериев оценивания практических умений и навыков обучающихся
• Алгоритм проектирования рабочей программы практики 
• Требования к подготовке обучающихся к квалификационному экзамену, ДЭ и чемпионатам профессионального мастерства
• Виды документации практики и требования к ее оформлению
• Нормативные требования охраны труда и техники безопасности при выполнении работ в мастерской

После завершения обучения слушатель будет уметь:

• Анализировать приоритетные направления развития СПО для определения требований к подготовке кадров в отрасли
• Сопоставлять требования федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) и профессиональных стандартов для определения результатов практической подготовки
• Определять роль и задачи мастера производственного обучения в реализации образовательных программ «Профессионалитет» (далее – ОП «Профессионалитет»)
• Планировать этапы реализации программы наставничества с учетом модели «работодатель – студент»
• Оценивать результативность наставнической деятельности по установленным критериям
• Мотивировать обучающихся к участию в конкурсах профессионального мастерства и самореализации в профессии
• Подбирать способы сопровождения обучающихся с ОВЗ в процессе производственного обучения
• Выбирать формы, методы и средства обучения в соответствии с целями занятий по производственному обучению
• Учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся при планировании производственного обучения
• Применять категории профессиональной педагогики для решения задач производственного обучения
• Проводить структурно-деятельностный анализ содержания производственного обучения
• Разрабатывать инструкционные и инструкционно-технологические карты для выполнения практических работ
• Конструировать ситуационные задания на основе типичных производственных ситуаций
• Разрабатывать критерии и шкалы оценивания практических умений обучающихся
• Формулировать результаты обучения по практике с использованием измеримых глаголов действия
• Разрабатывать учебно-методические материалы для подготовки обучающихся к квалификационному и демонстрационному экзамену
• Оформлять документацию практики в соответствии с установленными требованиями
• Контролировать соблюдение обучающимися требований охраны труда при выполнении производственных работ

После окончания слушатель будет владеть:

• Разрабатывать индивидуальный план практики/ стажировки обучающегося с определением требований к результатам
• Разрабатывать инструкционную карту производственной операции для обучающихся
• Проектировать технологическую карту занятия производственного обучения в мастерской
• Разрабатывать фрагмент рабочей программы учебной практики и производственной практики (далее – практика) с картой результатов обучения
• Разрабатывать памятки и алгоритмы выполнения производственных операций для обучающихся
• Проводить занятия производственного обучения в мастерской с соблюдением требований охраны труда

Приобретаемая компетенция: 

• ПК 1. Организация учебно-производственный процесса
• ПК 2. Проектирование и проведение учебных занятий по производственному обучению с применением современных педагогических методов и дидактических средств
• ПК 3. Организация учебно-производственной деятельности обучающихся в мастерских с применением передовых производственных технологий и требований охраны труда