19 сентября в рамках деловой программы Чемпионата высоких технологий состоялась сессия «Школа, колледж, вуз, корпорация: стратегии технологического лидерства». Модератором пленарного заседания стала председатель Комиссии по просвещению и воспитанию Общественной Палаты Российской Федерации Наталья Кравченко. Участники дискуссии поговорили о том, насколько качественно в настоящее время выстроена подготовка молодых профессионалов и какие новые решения необходимы в этой области.
В обсуждении приняли участие: первый заместитель министра просвещения РФ Александр Бугаев; первый заместитель губернатора Новгородской области Евгений Богданов; советник генерального директора Центра просветительских инициатив, советник министра просвещения РФ Наталия Золотарева; управляющий директор Фонда гуманитарных проектов Иван Есин; заместитель управляющего директора по операционной деятельности и партнерству Фонда гуманитарных проектов Лилия Зиборова; заместитель генерального директора - директор блока инженерных компетенций АНО «Корпоративная академия Росатома» Алексей Пономаренко; заместитель директора Центра Национальной технологической Олимпиады НИУ ВШЭ Игорь Барсуков; исполнительный директор R:ED Robotics Education Максим Сушков; директор ГАПОУ МО «ПК «Энергия» Нерсес Нерсесян; директор ГБУ ДО Центр детского (юношеского) технического творчества «Старт+» Невского района Санкт-Петербурга Ольга Подобаева; руководитель Регионального оператора Всероссийского чемпионатного движения по профессиональному мастерству возрастной категории Юниоры в Санкт-Петербурге Анастасия Прохорова; министр цифрового развития и информационно-коммуникационных технологий Новгородской области Михаил Киблер.
Первый заместитель министра просвещения РФ Александр Бугаев назвал разговор на эту тему важнейшим и системным: «Все мы видим ту ситуацию, в которой находятся самые развитые технологические страны мира: ситуация постоянной конкуренции. Чем раньше мы начинаем закладывать основы критического мышления у ребенка, понимания необходимости технологического развития, тем лучше. Это не значит, что не нужно уделять внимание гуманитарным специальностям. Все должно быть гармонично. Особенно в школе, где мы должны дать ребенку попробовать себя в разных направлениях для того, чтобы определиться, кем он хочет стать в жизни. Здесь и другое – это ранняя профориентация. С этого года мы переходим к единым подходам в вопросе профориентации».
Более подробно о них рассказал управляющий директор Фонда гуманитарных проектов Иван Есин: «Профессиональное самоопределение стало законодательной целью общего образования. С 1 сентября курс «Россия – мои горизонты» для школьников с 6 по 11 класс запущен по всей стране. Этот курс про крупнейшие в стране промышленные инфраструктурные проекты, о которых должны знать и школьники, и их родители, и учителя».
Масштабную инициативу по развитию систем образования в городах присутствия реализует Госкорпорация «Росатом». Заместитель генерального директора - директор блока инженерных компетенций АНО «Корпоративная академия Росатома» Алексей Пономаренко рассказал, что раз в месяц Госкорпорация проводит встречи с образовательными организациями - школами, колледжами, филиалами университетов. Поэтому есть понимание определенных сложностей, связанных с дисбалансом: «Мы наблюдаем, что в какой-то момент информатика и IT-индустрия перетянула фокус внимания с естественно-научного цикла. И здесь нужна общая работа, чтобы это сбалансировать. Ребята выбирают ЕГЭ. И мы понимаем, что физика с химией в меньшей степени становятся популярными. Возможно, необходимо поискать альтернативные методы соединения школы, колледжа и университета. Мы пониманием, что иногда в университете, или наоборот - в школе, более сильные педагоги по математике, физике, химии и они могут вести какую-то часть занятий тематического направления. Дополнять эту программу мы можем участием отраслевых экспертов с тем, чтобы можно было вовлекать ребят и показывать, где действительно применяются химия, физика».
По мнению исполнительного директора «R:ED Robotics Education» Максима Сушкова, фундаментом, который даст всем детям общую картину мира о том, что имеется в современной инженерии и технологиях, должен стать урок технологии: «Это важно, потому что очень много детей сейчас делают нецелевой выбор. Они выбирают профессию либо кружок, в который начинают ходить по принципу: потому что ближе, потому что мама сказала. Тысяча причин, но среди них нет ответа: а потому что мне понравилось, и я эту компетенцию базовую изучил. В рамках нашего проекта мы на этом сосредоточились».
Первый заместитель губернатора Новгородской области Евгений Богданов обратил внимание на проблемы, которые необходимо решать регионам во взаимодействии с Министерством просвещения и Министерством труда и социальной защиты РФ. В качестве идеального примера прогноза кадровой потребности привел в пример инвестора, готового через три года построить предприятие, который запрашивает точное число специалистов определенного профиля: «В данном случае этот инвестор идеален для прогнозирования. Немножко хуже происходит в крупных предприятиях. Там есть кадровые службы, которые тоже занимаются определенными прогнозами. Но уже менее точными, потому что какие-то люди увольняются, планы предприятия меняются. И это не значит, что те специалисты, которых СПО подготовит через 3-4 года, будут нужны. Совсем плохо дела обстоят с малым бизнесом. Он вообще не прогнозирует никак и берет специалистов с рынка труда».
