Основные направления реализации среднего общего образования с учетом профессиональной направленности в рамках программ среднего профессионального образования

Цель

Состав модулей

• Тема 1.1 Нормативное обеспечение реализации СОО в пределах ОП СПО
• Тема 1.2 Требования к качеству СОО в пределах ОП СПО на уровне профессиональных образовательных организаций

• Тема 2.1 Соотношение предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов ФГОС СОО с общими и профессиональными компетенциями ФГОС СПО
• Тема 2.2 Определение содержания и структуры дисциплины на основе запланированных результатов обучения
• Тема 2.3 Интеграция содержания общеобразовательных дисциплин с профильным содержанием ОП СПО по профессии/специальности

• Тема 3.1 Методика разработки практико-ориентированных заданий профессиональной направленности по общеобразовательным дисциплинам СПО
• Тема 3.2 Организация лабораторных и практических занятий по общеобразовательным дисциплинам

• Тема 4.1 Синхронизация целей и задач обучения общеобразовательным дисциплинам с целевыми ориентирами рабочих программ воспитания по профессии/специальности

Дополнительная информация

• Нормативное обеспечение реализации СОО с учетом профессиональной направленности программ СПО
• Требования к качеству СОО в пределах ОП СПО на уровне профессиональных образовательных организаций
• Особенности корреляции предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) СОО с общими и профессиональными компетенциями ФГОС СПО
• Специфика определения содержания и структуры дисциплины на основе запланированных результатов обучения
• Интеграция содержания общеобразовательных дисциплин с профильным содержанием ОП СПО
• по профессии/специальности
• Методика разработки практико-ориентированных заданий профессиональной направленности по общеобразовательным дисциплинам СПО
• Организация лабораторных и практических занятий по общеобразовательным дисциплинам
• Синхронизация целей и задач обучения общеобразовательным дисциплинам с целевыми ориентирами рабочих программ воспитания по профессии/специальности
• Интеграционная матрица учета задач общеобразовательной подготовки при проектировании содержания модулей рабочей программы воспитания

• Определять компетенции, права, обязанности и ответственность преподавателей общеобразовательных дисциплин за качество общеобразовательной подготовки обучающихся профессиональных образовательных организацийСоотносить предметные, метапредметные и личностные образовательные результаты ФГОС СОО с общими и профессиональными компетенциями ФГОС СПО в рамках профессионально ориентированного обучения. Формулировать предметные результаты в деятельностной форме
• Осуществлять отбор содержания общеобразовательной дисциплины на основе запланированных результатов обучения (матрица изучения дисциплины)
• Определять цели, выбирать формы, методы и средства обучения для реализации и оценки эффективности интеграции содержания общеобразовательных дисциплин с профильным содержанием ОП СПО по профессии/специальности
• Разрабатывать практико-ориентированные задания профессионально ориентированного содержания общеобразовательной дисциплины
• Планировать состав и содержание лабораторных работ и практических занятий по общеобразовательной дисциплине
• Соотносить цели и задачи воспитания с предметных содержанием общеобразовательной дисциплины
• Формулировать задачи воспитания на учебном занятии по общеобразовательной дисциплине

• Анализ локальных нормативных актов профессиональной образовательной организации с позиции наличия в них требований к качеству общеобразовательной подготовки обучающихся по профессии/специальности, разграничения и отражения полномочий субъектов образовательного процесса по его своевременному обеспечению
• Межпредметная интеграция и синхронизация образовательных результатов обучающихся СПО с учетом специфики профессии или специальности
• Оценка эффективности реализации учебного процесса по дисциплине, определенной на основе запланированных результатов обучения
• Внесение изменений в содержание, источники, средства, формы, методы обучения в зависимости
  от результатов оценивания
• Критерии качества практико-ориентированных заданий профессионально ориентированного содержания общеобразовательной дисциплины
• Критерии и показатели оценки качества/результатов выполнения лабораторно-практических работ по общеобразовательной дисциплине
• Алгоритм постановки и внедрения задач воспитания на учебном занятии по общеобразовательной дисциплине: функции задач воспитания, цели и задачи воспитания, отбор содержания общеобразовательной дисциплины