В Федеральном технопарке профессионального образования в Калуге прошла серия мероприятий, посвященная Всероссийскому конкурсу среди педагогических работников системы среднего профессионального образования «Мастер года».
Участники панельной дискуссии «Мастер года» – инструмент укрепления кадрового потенциала в системе среднего профессионального образования» особое внимание уделили профессиональному развитию педагогов системы СПО, тиражированию лучших практик и влиянию соревновательной среды конкурса на повышение качества преподавания.
Дискуссия объединила представителей Минпросвещения России, федерального оператора, региональных систем образования, конкурсантов и экспертов.
Начальник отдела развития опережающей подготовки и обучения Департамента государственной политики в сфере среднего профессионального образования и профессионального обучения Минпросвещения России Роман Ласточкин напомнил, что Всероссийский конкурс «Мастер года» проводится с 2021 года по инициативе Минпросвещения России. За шесть лет он превратился в масштабное профессиональное событие, объединяющее тысячи преподавателей системы среднего профессионального образования.
«Ключевая миссия конкурса — популяризация профессии педагога и повышение привлекательности работы в колледжах и техникумах. В 2026 году почти 13 тысяч педагогов из 2 435 образовательных организаций страны приняли участие в отборочном этапе. Это говорит о том, что конкурс стал действительно востребованным инструментом развития педагогов системы СПО, площадкой для обмена опытом и лучшими практиками», – заявил Роман Ласточкин.
Модератор дискуссии, советник ректора Института развития профессионального образования Ольга Суханова, отметила, что конкурс является мощным импульсом развития всей региональной команды, осуществляющей организационно-методическое сопровождение участников.
«В этом году мы детально изучаем опыт проведения региональных этапов конкурса. Наблюдаем за тем, как он интегрирован в работу по непрерывному совершенствованию профессионального мастерства педагогов системы СПО. Эффективные практики будут обобщены и предложены для тиражирования», – подчеркнула Ольга Суханова.
Видеообращение участникам мероприятия направил победитель конкурса в 2025 году, преподаватель Ямальского многопрофильного колледжа Михаил Иванов.
Эксперты и победители конкурса поделились опытом интеграции конкурсных наработок в повседневную учебную деятельность, а также обсудили, как конкурсное движение способствует формированию профессиональных сообществ и укреплению престижа педагогической профессии. Участники дискуссии отметили, что победа в конкурсе — это результат системной работы региональной команды: региональных органов исполнительной власти, операторов конкурса, методистов, команд поддержки от колледжей и работодателей.
В рамках цикла мероприятий, посвященных конкурсу «Мастер года», также состоялись серия мастер-классов от финалистов конкурса 2025 года, проектная сессия по обсуждению Этического кодекса участников конкурса.
На мастер-классах финалисты 2025 года — Анастасия Стрельцова (Тверской промышленно-экономический колледж), Лилия Стоцкая (Чебоксарский медицинский колледж) и Наталья Сальникова (Смоленский педагогический колледж) — представили авторские методики и технологии обучения, опыт практико-ориентированного обучения, а также методы работы со студентами через деловые и ролевые игры. Модератор сессии – директор Подмосковного филиала ИРПО Надежда Ладилова.
Проектная сессия «Этический кодекс конкурса «Мастер года» с участием финалистов, экспертов и региональных операторов была посвящена выработке согласованных позиций, которые лягут в основу итогового текста.
Всероссийский конкурс среди педагогических работников системы среднего профессионального образования «Мастер года» проводится в рамках федерального проекта «Профессионалитет» национального проекта «Молодежь и дети». Организаторы конкурса – Министерство просвещения Российской Федерации и Общероссийский Профсоюз образования. Федеральный оператор – Институт развития профессионального образования.
Конкурс является площадкой для популяризации передовых идей в области образования, изучения и внедрения наиболее перспективных педагогических практик, а также для повышения престижа педагогических профессий.
